bernasnews – Pelaksanaan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Ramah tahun 2026 menghadirkan perubahan penting dalam sistem asesmen bagi peserta didik baru. Dapatkan link asesmen MPLS Ramah 2026.
Melalui ketentuan dalam Permendikdasmen Nomor 12 Tahun 2026, murid yang baru memasuki satuan pendidikan akan mengikuti serangkaian tes yang bertujuan memetakan potensi, minat, kondisi fisik, hingga kebutuhan dukungan belajar sejak awal masuk sekolah.
Asesmen MPLS Ramah 2026 tidak lagi hanya menjadi kegiatan pendukung dalam pengenalan lingkungan sekolah, tetapi berfungsi sebagai instrumen awal untuk membantu sekolah memahami karakteristik setiap peserta didik secara lebih mendalam.
Informasi lengkap mengenai pelaksanaan asesmen dan rangkaian kegiatan MPLS Ramah dapat diakses melalui laman resmi yang disediakan oleh Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Durasi Asesmen Bertambah Menjadi 90 Menit
Jika pada tahun sebelumnya MPLS hanya memuat asesmen literasi membaca dan numerasi selama 60 menit, pada tahun 2026 cakupan asesmen diperluas dengan materi yang lebih beragam dan waktu pelaksanaan yang lebih panjang.
Total durasi asesmen kini mencapai 90 menit yang dibagi ke dalam tiga kelompok pengukuran utama.
Bagian pertama berfokus pada identifikasi kondisi sosial emosional peserta didik serta tingkat konsentrasi belajar mereka. Tahapan ini bertujuan membantu sekolah memahami kesiapan psikologis murid dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar.
Bagian kedua tetap mempertahankan asesmen literasi membaca dan numerasi yang selama ini menjadi dasar pemetaan kemampuan akademik awal peserta didik.
Sementara itu, bagian ketiga diarahkan untuk mengidentifikasi bakat dan minat murid agar sekolah dapat memberikan dukungan pengembangan yang sesuai sejak dini.
Pengolahan Soal dan Hasil Kini Dilakukan Terpusat oleh Kemendikdasmen
Perubahan signifikan lainnya dalam MPLS Ramah 2026 terletak pada sistem penyusunan soal dan pengolahan hasil asesmen.
Pada pelaksanaan sebelumnya, hasil asesmen dikelola oleh masing-masing sekolah. Namun pada tahun ini seluruh formula soal serta proses pengolahan data dilakukan secara terpusat oleh Kemendikdasmen.
Langkah tersebut diambil untuk menghadirkan standar pengukuran yang lebih seragam sekaligus mempermudah sekolah dalam memanfaatkan hasil asesmen untuk kebutuhan pembelajaran.
Setiap peserta didik nantinya akan memperoleh laporan hasil asesmen yang disusun secara rinci sesuai kondisi masing-masing.
Selain laporan individu, sekolah juga akan menerima rekapitulasi hasil asesmen yang dapat diakses melalui Sistem MPLS Ramah.
Hasil Asesmen Menjadi Dasar Penyusunan Program Sekolah
Data yang diperoleh dari pelaksanaan tes tidak hanya dimanfaatkan oleh guru dalam menyusun strategi pembelajaran di kelas.
Kepala sekolah juga dapat menggunakan hasil asesmen untuk merancang program pengembangan bakat dan minat siswa, termasuk memperkuat budaya sekolah yang aman, nyaman, dan mendukung perkembangan peserta didik.
Pendekatan ini diharapkan dapat membantu satuan pendidikan menghadirkan layanan yang lebih sesuai dengan kebutuhan nyata murid sejak hari pertama mereka memasuki lingkungan sekolah baru.
Orang Tua Dapat Mengakses Hasil Asesmen Anak
Kemendikdasmen turut membuka akses hasil asesmen kepada orang tua peserta didik.
Kebijakan ini diharapkan dapat membantu keluarga memahami kondisi anak secara lebih baik, baik dari sisi kemampuan belajar, kondisi sosial emosional, maupun potensi yang dimiliki.
Dengan informasi tersebut, orang tua dapat memberikan pendampingan dan pola pengasuhan yang lebih tepat sesuai kebutuhan perkembangan anak di rumah.
Rusprita Putri Utami menyampaikan bahwa penguatan asesmen dalam MPLS Ramah dilakukan terutama untuk mengenali potensi diri murid baru sekaligus mengetahui bentuk dukungan yang diperlukan selama proses pembelajaran berlangsung.
Melalui sistem ini, MPLS Ramah 2026 tidak lagi dipandang semata-mata sebagai kegiatan pengenalan lingkungan sekolah. Berikut ini link yang dapat diakses:
https://cerdasberkarakter.kemendikdasmen.go.id/asesmen-mpls-ramah/
Sebaliknya, kegiatan tersebut menjadi tahapan awal dalam memetakan kondisi peserta didik agar proses pembelajaran dapat berlangsung lebih terarah, personal, serta sesuai dengan kebutuhan masing-masing murid. (anp)
